第一次不能在自己熟悉的教室上课，第一次远程点名，第一次在线开展课堂测试和讨论，第一次发觉老师不那么严肃......这个星期，浙江工贸职业技术学院的老师变“主播”，学生成“老铁”，以网络为媒，隔着屏幕传递知识传递爱。
2月17日，按照校历安排，浙工贸顺利开启了年春季学期的教学工作。全院门课程激活上线，名学生、支教学团队高质量开展了线上教学的课程学习，实现了专业全覆盖，学生全覆盖。
一盘棋布局，人才培养质量坚决不打折
疫情严防控，育人不放松，两手都要抓，两手都要硬。线上教学，浙工贸的优势在哪里？特色如何凸显？教师潜能如何挖掘？教学质量如何保证？问题需要在实践中去解决，但是“拐点就是机遇”是浙工贸面对线上教学新挑战的认识，“打造在线‘金课’”是浙工贸线上教学的目标，“人才培养质量坚决不打折”是浙工贸对社会、对学生、对家长的郑重承诺。
选择平台，配置资源是线上教学的第一步。根据课程属性、学习资源情况和网络平台优势等因素，选择了包括“超星学习通”“智慧职教云平台（国家级资源库）”“浙江省高等教育在线课程建设平台”“蓝墨智能云平台”等网络教育平台，灵活组织教学。
统一步调高速前进，需线上教学“秘籍”。学院第一时间编制印发《年春季学期延期开学期间“互联网+”教学实施方案》《学生网络学习指南》等，师生手持“秘籍”精准开展教与学,构建了校、分院、专业三级教学培训体系，多渠道多形式地开展线上课程应用的培训与经验分享，摆问题，谈思路，定方案，一个个难题有效破解。
确保“教师用心教，学生有效学”，需严格的教学督导。把好源头关，指导、审核教师选择高质量高水平的教学资源和教学平台。强化全过程跟踪，通过平台提供的数据分析、网络问卷调查等，检查网络教学组织、资源使用、师生互动、学生学习效果等，将教师网络教学质量纳入学期教学考核体系。
连麦互动昵称指路，实力老师变“主播”
习惯了三尺讲台，现在却需要端坐在电脑前；习惯了与学生眼神交流，现在却需要面对屏幕。线上教学，老师们需要适应期。面对问题，心态和思维是让人跳出困境的首要因素。
老教师遇到新挑战。“老伴，你最近老是对着电脑在捣鼓什么？”“我在直播讲课，别进来！……我在网上答疑，别打扰我。”这是发生在创业学院李连弟老师家的一幕。李老师是一位将近退休的老教师，信息化水平较弱，但是本学期他要完成七个班级《大学生创业基础》课程的教学任务。“怎么办？怎么办？怎么办？”是李老师接到线上教学安排任务后的焦虑。但是很快，李老师行动起来了：向互联网请教，向晚辈请教，向同事请教，分析各个平台的优缺点，了解各种软件的使用方法，终于，李老师“出师”了！2月17日学校第一天开课前，李老师已经在自己的教学平台上顺利组建了课程资源、搭建了授课班级、布置好作业、设置好测试，熟悉了直播软件……一开课，“主播”李老师精彩上线，全程无障碍。“老伴，你那些学生给你发来大拇指是什么意思？”“那是学生对我的崇拜！”李老师开心地说。李老师的爱人说：“这是我几十年来第一次见到老李上课，没想到他上课还挺有激情的。”第一次在线教学，对于像李老师这样的老教师来说无疑是极具挑战性的，“以前我知道信息化教学势在必行，但总觉得这是年轻人的事情。这一次，我‘赶鸭子上架’体验了一把互联网+教学，这个特殊的新学期一定会让我终生难忘。”目前，李连弟老师已从一个新手变成初级网络直播达人了。
隔着屏幕也要有温度。强大的平台支撑、丰富的教学资源、畅通的互联网络是线上教学的基本保障，而“温度”才是线上教学的灵魂。经贸分院朱杨琼老师负责《商务英语视听说》课程教学，打造有温度的直播间，做有趣的直播，及时给予学生正向反馈是她网络教学的“三大法宝”。课前十分钟，朱老师播放正能量音乐，开启钉钉线上课堂签到功能，下发授课任务单，将同学们的情绪调整到一个良好的状态，激发起他们的学习渴望。“同学们赞同这个观点的
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